6月初，一场“特殊”的博士论文答辩在清华大学逸夫技术科学楼的多媒体教室里进行。
　　除现场答辩师生和前来观摩的学生外，还有数位忙碌的工作人员。他们有的在教室前后架起摄像机，有的坐在操作台前调试设备。在这里，清华大学首次在线直播博士学位论文答辩的全过程。1个多小时的直播中，清华校内有数百人次在线观看了答辩视频，并小范围尝试了线上与线下的互动。
　　别看互动规模不大，意义可不小。这不仅打破了以往慕课(大型开放式在线课程)只对教学过程进行线上呈现的传统，实现了评价与考核环节线上呈现零的突破，也对博士论文答辩的质量提出了不小的挑战。当论文答辩在线直播成为常态后，师生将面对镜头，接受同行业、同领域专家与学者的检验。
　　有专家表示，这对于高校教学质量与教学方式的进步，会带来实实在在的帮助。
　　将学术考核暴露在公众视线，给学生和导师更大的压力和动力
　　想想看，如果你是一名即将参加论文答辩的博士研究生或者硕士研究生，不仅要接受答辩现场老师与同学的问询和“刁难”，还要通过网络接受国内其他高校甚至国外高校同行的注目，你会不会紧张?你会不会以更饱满的精力、更充分的准备、更踏实的研究来面对这次挑战?
　　如果你是一位导师，自己的学生即将参加直播答辩，你会不会在培养期间给予学生更多关注，提出更高要求，以保证他在答辩时不“丢人”、不“灌水”?
　　在答辩现场，记者发现，观众不算特别多。不同的答辩点中，多的有50人，少的也就五六个。但增设的摄像机，无疑将学术研究和学术考核公开在更多人视线中，压力毋庸置疑。