聚合物 结构单元 共价键

B

（1）实验设计一为2x2被试间设计，（2分）被试为24人。（2分）实验设计二为2x2混合设计，其中，学生类型为被试间变量，教学方法为被试内变量。（2分）被试为12人。（2分）
（2）根据实验设计一的结果，能得出如下结论：
①教学方法的主效应显著，启发式教学方法的成绩显著高于讲授式；
②学生类型的主效应不显著；(2 分) ③教学方法和学生类型之间的交互作用显著，即教学方法对不同类型学生的学习成绩产生了不同的影响；与讲授式教学方法相比，启发式教学方法对学困生成绩的提高作用更大。(4 分)实验设计二与实验设计一的结论相同。(4 分) (3)比较说明①比较而言，被试 间设计的方案能更好地回答研究问题；(4 分) ②虽然混合设计所需的被试量较少，且混合设计将教学方法作为被试内变量，能更好地控制来自不同个体间的差异，但当实验过程中容易产生累积效应或练习效应时，则被试内实验设计无法适用。本实验如果将教学方法作为被试内变量则会产生累积效应或练习效应，因此，包含被试内设计在内的混合设计不能回答该研究所探讨的问题，选择被试间设计更佳。(6 分)